Das DaZ-Portfolio dient als ein empirisch überprüftes Instrument zur Dokumentation und
Reflexion der Entwicklung eigener Lehrerprofessionalität in den Praxisphasen. Es bietet
Lehramtsstudierenden und Lehrkräften eine fundierte und praxisnahe Grundlage im Bereich des
Deutschen als Zweitsprache (DaZ). Durch systematisch angelegte Leitfragen und Aufgaben regt das
Portfolio dazu an Unterrichtserfahrungen zu dokumentieren die sprachliche Entwicklung von
Schüler:innen kriterienbasiert zu analysieren und Unterricht sprachbewusst zu planen. Die
Nutzer:innen werden dabei begleitet ihr didaktisch-methodisches Vorgehen zu reflektieren und
wissenschaftlich fundierte Handlungsalternativen zu entwickeln. Das DaZ-Portfolio ist flexibel
einsetzbar und adaptierbar gestaltet. Neben der individuellen Reflexion unterstützt es zugleich
den Austausch zwischen Studierenden Lehrkräften und Dozierenden. Es kann sowohl als
Prüfungsinstrument in der universitären Lehrkräftebildung als auch als Fortbildungsinstrument
zur Unterstützung der beruflichen Praxis genutzt werden. Um (angehenden) Lehrkräften die
Bearbeitung der Arbeitsblätter zu erleichtern stehen diese zusätzlich zum Download zur
Verfügung. Das Portfolio das durch intensive Zusammenarbeit von Wissenschaftler:innen
Lehrkräften und Studierenden im Rahmen des Projektes LIDAG entstanden ist bietet eine
innovative Brücke zwischen theoretischem Wissen und praktischen Anforderungen im DaZ-Unterricht
und stellt ein zentrales Werkzeug für Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit
sprachlicher kultureller Vielfalt dar.
