Eine Instrumentaldidaktik die künstlerisch gedacht wird öffnet sich in ihren unterrichtlichen
Verläufen für Zonen und Räume in denen das Künstlerische der Musik erscheinen kann und zu
fortgesetztem Üben und Musizieren motiviert. Phänomenologische Betrachtungen zur Musik die
prinzipiell gestischen Wesens ist improvisatorischem Handeln entspringt oder in ihrer
spezifischen Klanglichkeit die Aufmerksamkeit auf besondere Weise fordert können eine auf das
Künstlerische angelegte Didaktik grundieren und begleiten. In weiterer Perspektive ist eine
solche Didaktik nicht nur fachlich bzw. disziplinär zu verorten sondern auch auf ihren
Weltbezug und ihre gesellschaftliche Relevanz hin ebenso zu befragen wie hinsichtlich ihrer
Bedeutung für individuelle Lernbiografien. Überlegungen zu entsprechenden Haltungen und
Einstellungen von Lehrenden und dazu wie diese entstehen und sich entwickeln können
beschließen die Publikation.
