EAN: 9783838200095

BILDUNG ALS MEDIUM DER JÜDISCHEN EMANZIPATION -...

Im ausgehenden 18. Jahrhundert eigneten sich jüdische Denker in Deutschland die Bildungs- und
Erziehungsphilosophie der Aufklärung an. In Auseinandersetzung mit der rabbinischen Lehre
einerseits und der europäischen Philosophie andererseits formulierten sie ein jüdisches
Bildungsverständnis  welches den Weg zur Integration der Juden in die Mehrheitskultur bahnen
sollte. Die theoretischen Bemühungen der jüdischen Aufklärer um die gesellschaftliche
Anerkennung der jüdischen Minderheit in Deutschland bilden das Kernthema von Frederick de Molls
Studie. Aus ideengeschichtlicher Perspektive erörtert de Moll das philosophische Engagement
Moses Mendelssohns  Hartwig Wesselys und David Friedländers zur Reform der jüdischen Erziehung
im Zusammenhang mit dem jüdischen Emanzipationsstreben. Davon ausgehend diskutiert er  wie es
Samson Raphael Hirsch als Exponent der jüdischen Orthodoxie im 19. Jahrhundert gelang  die
Notwendigkeit weltlicher Bildung mit einem erneuerten traditionellen Judentum zu verbinden.
Während die Entwicklung des deutschen Bildungsbegriffs in der Aufklärung gesellschaftliche
Probleme und Verwirklichungsmöglichkeiten weitgehend ausblendete  entwickelte sich der Begriff
innerhalb der jüdischen Aufklärung auch in Konfrontation mit der sozialen Situation der Juden.
Leitend für die Untersuchung des jüdischen Bildungsverständnisses zwischen den Spannungspolen
Bildung und Tradition ist daher die Vorstellung  dass sich dieses nicht losgelöst von der
angestrebten bürgerlich-gesellschaftlichen Emanzipation denken lässt. Somit diente Bildung den
Juden in Deutschland neben der persönlichen Entwicklung stets auch der erhofften Aufnahme in
die Mehrheitsgesellschaft.

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