EAN: 9783847422860

PÄDAGOGISCHE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN ANERKENNUNG V...

Die Art  wie Pädagoginnen und Pädagogen die Lernenden ansprechen  ist für ihr Wohlergehen und
ihre Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. Anerkennende  verletzende oder ambivalente
Handlungsmuster wirken sich auf Entwicklung und Lernen ebenso aus wie auf die demokratische
Sozialisation. Das Buch bietet Einblicke in historische  theoretische und empirische Grundlagen
der Analyse pädagogischer Beziehungen. Es stellt Ansätze zu einer interdisziplinär fundierten
aktuellen Theorie pädagogischer Relationalität und Intersubjektivität  die die Vielfalt der
Lernenden einbezieht  vor. Die Autorin präsentiert dabei erste Ergebnisse aus dem Projektnetz
INTAKT. Die Beobachtungsbefunde belegen  dass in Schulen und Kindertageseinrichtungen - neben
mehrheitlich anerkennenden - auch sehr verletzende professionelle Handlungsmuster an der
Tagesordnung sind. Die Verfasserin fragt nach - gegenwärtig noch seltenen - Ansätzen zur
Prävention und Intervention  mit deren Hilfe verletzendes pädagogisches Handeln abgebaut werden
kann. Es geht darum  das Wohlbefinden von Kindern und Erwachsenen sowie Schritte einer
menschenrechtlich fundierten solidarischen Anerkennung im Bildungswesen zu stärken. Für die
zweite Auflage wurde der Text überarbeitet und erweitert.

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