EAN: 9783897335318

UMGANG MIT SOZIALEN UNGLEICHHEITSLAGEN IN SCHUL...

Die aus der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (2006) resultierende Umsetzung
Inklusiver Pädagogik in Schulen der Sekundarstufe ist als ein spezifisches Entwicklungsfeld
anzusehen. In der vorliegenden Publikation werden Prozesse inklusiver Schulentwicklung erstmals
mittels einer qualitativen Prozessanalyse in einer zwei Jahrzehnte überblickenden Perspektive
empirisch untersucht. Ziel der Studie ist es  inklusive Schulentwicklungsprozesse in der
Sekundarstufe des Bildungswesens zu erfassen und hinsichtlich des Umgangs mit sozialen
Ungleichheitslagen zu analysieren. Die Lernprozesse zweier ausgewählter Inklusiver Schulen in
Nordrhein-Westfalen - der Erich Kästner-Gesamtschule und des Geschwister-Scholl-Gymnasiums - im
Hinblick auf die Berücksichtigung von Bildungs- und sozialer Ungleichheit konnten so
nachgezeichnet und auslösende Faktoren und Gelingensbedingungen für inklusive
Schulentwicklungsprozesse retrospektiv dargestellt werden.

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