MILA: Ein Leitfaden für Inklusion und Differenzierung MILA steht für " M aterialien für
i nklusive L ektüre a rbeit im Unterricht". Mit dem MILA-Konzept wird Inklusion im
Unterricht nicht nur möglich sondern auch lebendig und effektiv. Es ist ein Schritt in
Richtung einer Bildungswelt in der jedes Kind zählt und gefördert wird. Entwickelt von Catrin
Kunz bietet das Konzept Lehrkräften praktische Werkzeuge um die Lektüre für alle Lernenden
zugänglich zu machen. Dabei wird besonderer Wert auf differenzierte Aufgabenstellungen und eine
vereinfachte Sprache gelegt um den verschiedenen Lernniveaus gerecht zu werden. Mit diesem
differenzierten Material zum Roman Tanz der Tiefseequalle von Stefanie Höfler
erhalten Sie die Möglichkeit Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
inklusiv an der Arbeit am Roman teilnehmen zu lassen. Im Übungsteil sind anschauliche Aufgaben
zum Inhaltsverständnis des Buchtextes und vertiefende Aufgaben zu dessen Themen enthalten. Das
Material für inklusive Lektürearbeit mit Aufgaben enthält Vorwort didaktisch-methodische
Hinweise zum Einsatz im Unterricht gekürzte und vereinfachte Textversion des Taschenbuches
Tanz der Tiefseequalle von Stefanie Höfler Inhaltssicherung kreative Lesebegleitaufgaben
Arbeitsblätter mit Lösungen Leistungsmessung und Bewertung Abschlusstest zum Leseverständnis
mit Lösung Memory-Spiel über 30 farbige Arbeitsblätter als PDF Inhalte auch als individuell
anpassbare Word-Datei Das gedruckte Lehrerheft ist in Schwarz-Weiß. Die Materialien in
farbiger Gestaltung und als bearbeitbare Word-Datei finden Sie im Downloadbereich. Um was
geht's? Nikos Übergewicht ist für seine Mitschüler ein Anlass ihn ständig zu drangsalieren.
Der geistreiche 14-Jährige hat sich damit abgefunden und flüchtet sich in seine Fantasie. Als
er mitbekommt wie die schöne Sera auf der Klassenfahrt von einem Klassenkameraden bedrängt
wird steht er ihr bei und rettet sie. Obwohl sie kaum unterschiedlicher sein könnten kommen
sie einander näher und springen gemeinsam über ihre Schatten.
