Die dialogische Auseinandersetzung mit dem Koran als Zugang zur Transzendenz ist elementares
Erinnern. Themenfelder wie Offenbarungs- und Schriftverständnis Geschlechtergerechtigkeit oder
Anthropologie werden exegetisch textkritisch und religionsgeschichtlich untersucht und
normative theologische Diskurse kritisch reflektiert. Dabei sind Subjektorientierung und
Kontextbezogenheit Kriterien der Untersuchungen. Religionspädagogische vortheologische und
humanwissenschaftliche Rezeptionen Empirie und Unterrichtserfahrungen münden in konkrete
didaktische Überlegungen. So setzt die Arbeit Wegmarken in der islamischen Religionspädagogik
legt Grundsteine zur wissenschaftlichen Weiterführung und für transreligiöse Studien.
