Jean Piaget wird meist als Entwicklungspsychologe bezeichnet. Tatsächlich war er jedoch einer
der letzten Universalgelehrten der - neuartig für seine Zeit - versuchte mittels
naturwissenschaftlicher Methoden Fragestellungen aus dem Bereich der Philosophie zu lösen. Aus
diesem Ansatz resultierten interdisziplinär neue Impulse für Pädagogen Philosophen Biologen
und Mathematiker. Die vorliegende Studie diskutiert die Konsequenzen aus Piagets Theorie der
geistigen Entwicklung des Kindes für die pädagogische Praxis. Insbesondere wird dabei auf die
konkretoperationale sowie die formaloperationale Stufe seines Modells eingegangen und diese in
Bezug auf die Unterrichtsplanung an der Schule betrachtet.
