EAN: 9783958320680

ERINNERN UMSCHREIBEN VERGESSEN KARTONIERT (TB)

Der Blick auf wissenschaftliche Disziplinen und ihre Geschichte ändert sich  sobald Akte der
Überlieferung als machtförmige soziale Praktiken betrachtet werden. Als solche ziehen sie
Grenzen und verweigern bestimmten Wissensbeständen die Aufnahme in das disziplinäre Gedächtnis.
Auch für die Erziehungswissenschaft ist diese Annahme folgenreich: Sie erscheint unter dieser
Perspektive nicht nur als ein kollektives Unternehmen  das Wissen erzeugt und die Ergebnisse
seiner Forschungen abspei-chert  sondern auch als ein umkämpftes politisches Projekt.
Richtungsentscheidungen werden also nicht erst dann virulent  wenn es um die Zukunft der
Disziplin geht  zum Widerstreit kann es auch bezüglich der Vergangenheit kommen  wenn es zu
entscheiden gilt  welche Theorietraditionen erinnert werden (und welche nicht)  welche
Wissensbestände als bewahrenswert gelten (und welche nicht)  welche Fachvertreter innen als
'legitime' Ahn innen aufgerufen werden (und welche nicht). Der Band versammelt
erziehungswissenschaftliche Beiträge  die sich von schlichten Modellen der Akkumulation des
Wissens verabschieden - und damit rechnen  dass wichtige Hinweise auf die Zukunft der Disziplin
auch in der Vergangenheit liegen können. Ähnlich wie Walter Benjamin dafür warb  das
Bewusstsein für überraschende 'Konstellationen' zu schärfen  gehen die Beiträge von der
'Unabgeschlossenheit' der (Disziplin-) Geschichte aus. Sie laden dazu ein  weder die
Vergangenheit der Disziplin zu verklären noch deren Zukunft. Nicht allein die Weichenstellungen
die es hinsichtlich der künftigen kognitiven und sozialen Identität der Erziehungswissenschaft
zu treffen gilt  sind verwickelt in hegemoniale Kämpfe  auch der Blick zurück - die Stiftung
des Gedächtnisses und die Organisation der Archive - ist Ausdruck des Ringens um die Ordnung
des pädagogischen Diskurses.

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