Im vorliegenden Band wird der Theorie-Praxis-Transfer von Fortbildungen und Individualcoachings
für pädagogische Fachkräfte beleuchtet. Diese wurden mit dem Ziel Handlungskompetenzen der
Fachkräfte und damit kindliche Bildungs- und Entwicklungschancen in den Bereichen Sprache und
Literacy frühe mathematische Bildung und sozial-emotionale Entwicklung zu verbessern
durchgeführt. Es werden die Umsetzungsqualität der Maßnahmen sowie die Ergebnisse zu deren
Effektivität dargestellt und Implikationen für Praxis und Forschung vor dem Hintergrund der
Professionalisierungsdebatte abgeleitet.
