Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik
in historischer systematischer praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine
strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im
deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft.
Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und
Analysen pädagogischer Phänomene in historischen und systematischen Untersuchungen in Studien
zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert
und veranschaulicht.
