EAN: 9783658360375

WIE SPRACHE DEM VERSTEHEN HILFT - SANTINA WEY K...

Das vorliegende Open-Access-Buch widmet sich den Desiderata  Design-Kriterien für
sprachsensiblen Fachunterricht am Beispiel des Geographieunterrichts zu entwickeln sowie
Erkenntnisse über dessen Wirksamkeit hinsichtlich der Zielvariablen Fachwissen und Fachsprache
von Schüler*innen zu erlangen. Zusammenhänge zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legen nahe
sprachliche Anforderungen in Form von sprachsensiblem Fachunterricht auch in Sachfächern zu
adressieren. Im methodischen Rahmen von Design-Based Research werden Design-Kriterien
entwickelt  die in einer Unterrichtsreihe operationalisiert und über mehrere Design-Zyklen
beforscht werden. Die Datenerhebungen erfolgt je Zyklus im Prä-Post-Follow-up-Design mit
Experimental- und Kontrollgruppe. Beide Gruppen behandeln den gleichen Inhalt im gleichen
zeitlichen Umfang  als unabhängige Variable wird das Maß an Sprachsensibilität variiert.
Zentrale Erkenntnis bezüglich der Effekte des Treatments ist  dass die Experimentalgruppe in
Hinblick auf den Erwerb von Fachwissen und Fachsprache statistisch signifikant und mit
mittlerer Effektgröße vom sprachsensiblen Geographieunterricht profitiert.

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