Fatma Aydemirs Roman "Dschinns" (2022) ist ein Familienroman der die Herausforderungen um das
Thema Migration in den Mittelpunkt stellt. Auch wenn er während der 1990er-Jahre spielt greift
er heute noch aktuelle Aspekte rund um dieses Themenfeld aus verschiedenen Perspektiven auf.
Fatma Aydemir macht mit ihrem Roman Mitbürgerinnen und Mitbürger mit Migrationsgeschichte
sichtbar und gibt ihnen somit eine Stimme im gegenwärtigen Literaturbetrieb. Der Roman
richtet sich an Leserinnen und Leser jeden Alters aber vor allem an junge Heranwachsende die
sich altersbedingt mit den Kindern der Familie Yilmaz identifizieren können - unabhängig davon
ob sie selbst eine Migrationsgeschichte besitzen oder nicht. Damit eröffnet der Roman
zahlreiche Lernchancen für einen schülerorientierten Oberstufenunterricht. B uchners
L ektüre U nterrichtsmaterial (BLU) analysiert im vielschichtigen Roman Fatma Aydemirs
u.a. den Zusammenhang zwischen Identitätsfindung und Migration. Dabei bietet gerade die
besondere Erzählstruktur die die verschiedenen Familienmitglieder "zu Wort kommen lässt"
zahlreiche Analyse- und Identifikationsmöglichkeiten um sich mit dem bekannten oder noch
unbekannten "Leben im Dazwischen" als Folge der Migration zu beschäftigen. Diesen Aspekten
wird mit analytischen wie handlungs- und produktionsorientierten Aufgabenstellungen auf den
Grund gegangen sodass die Schülerinnen und Schüler vielfältige abiturrelevante Kompetenzen
erwerben einüben und vertiefen. Zeitgemäßen Unterrichtssituationen entsprechend bietet
das Arbeitsheft darüber hinaus neben analog zu bearbeitenden Aufgaben eine Vielzahl digitaler
Angebote in Form von zusätzlichen Hilfestellungen zur Bearbeitung der Aufgaben (Möglichkeit zur
Differenzierung!) einem erweiterten Materialangebot bis hin zu digitalen interaktiven
Aufgaben. So gelingt es mit "Dschinns" im Zusammenspiel mit dem modernen Analysesetting
von BLU bei Oberstufenschülerinnen und Schülern nicht nur literarische Kompetenzen aufzubauen
und zu stärken sondern (mehr) Lust auf Literatur zu machen.
