Zunächst ein zusammenfassender Überblick über die bisherigen Versuche Kreativität im Rahmen
der Intelligenzforschung der Schulpädagogik der betrieblichen Eignungsdiagnostik mittels
formaler Verfahren wie Tests festzustellen und zu messen was zum größten Teil misslang. Nach
der Klärung des Konstruktes Kreativität und insbesondere Abgrenzung zur Intelligenz und
Problemlösefähigkeit ausloten der Ansätze und Möglichkeiten Kreativität für Untersuchungen zu
operationalisieren und einzuschätzen. Diese Ansätze betreffen sowohl die Welt der Objekte als
auch die sozialen Beziehungen die sich per se meist neuartigen Herausforderungen zu stellen
haben. Schließlich erscheint es geboten Kreativität im Rahmen der Persönlichkeitsdiagnostik
insgesamt zu betrachten und zu diskutieren.
