EAN: 9783734405754

GESCHICHTSUNTERRICHT ERFORSCHEN FRÜHES HISTOR...

Mit dem vorliegenden Band ist die empirische Wende zur Erforschung des historischen Denkens und
Lernens im Geschichtsunterricht auf der Ebene der Elementar- und Primarstufe angekommen. Im
Zentrum der hier versammelten Forschungsprojekte stehen die Vorstellungen junger Schülerinnen
und Schüler zu Metakonzepten sowie damit zusammenhängende Kompetenzen und deren
Fortentwicklung. Weitere Schwerpunkte bilden sowohl die Bereiche Differenzierung und
Heterogenität als auch die Ausbildung von angehenden Lehrkräften für den Primarstufenbereich.
Es zeigt sich  dass Grundschülerinnen und -schüler in der Lage sind  historisch zu denken und
auf der Metaebene über Vergangenheit  Geschichte und theoretische Erkenntnisprozesse im Fach zu
reflektieren. Passende Lerngelegenheiten können einen conceptual change einleiten.

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