Mit Blick auf die hohe Bedeutung die einer forschenden Haltung für das professionelle Handeln
in kindheitspädagogischen Arbeitsfeldern zugesprochen wird zielt der Band darauf ab
auszuloten wie deren Ausbildung in der hochschulischen Lehre unterstützt werden kann. Neben
Überlegungen zur Kontur des »forschenden Habitus« leisten die Beiträge eine Überführung
forschungsmethodologischer Prämissen in hochschuldidaktische Methoden sowie eine Einführung in
mögliche Lehr-Lernsettings. Diskutiert werden didaktische Möglichkeiten wie auch die Potenziale
qualitativer Forschungsperspektiven für Ausbildung und Praxis.
