Jugendliche Mütter befinden sich in der Schule in einer extremen Randposition. Durch die
moralische Aufladung werden die Ursachen dieser Randstellung in der Regel individualisiert. Die
Studie dagegen analysiert die schulische Inklusion junger Mütter multiperspektivisch mit Fokus
auf individuellen Ressourcen sowie strukturellen Barrieren. Aufbauend auf dem Ergebnis dass
Inklusion ein Konfliktfeld in der interdisziplinären Grenzpolitik ist werden Vorschläge zur
parteilichen pädagogischen Arbeit mit jugendlichen Müttern im Sinne einer transdisziplinären
Grenzpolitik gemacht.
