Fragen der Normativität beschäftigen Deutschdidaktiker*innen seit jeher: Wie positioniert sich
die Disziplin zwischen Fachwissenschaft und bildungspolitischen Vorgaben? Welche Normen
bestimmen den Diskurs um die Aufgaben und Ziele des Deutschunterrichts und welche die Auswahl
und Ausgestaltung von Lerninhalten? Der Band ist ein Plädoyer für die ständige Reflexion und
Aushandlung von Normen in der Hochschule und Schule um Denkräume zu öffnen und in
gesellschaftlichen Diskursen mitzuwirken.
