Die sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung änderte den Blick auf Kinder weg von einem
Fokus auf deren Entwicklung hin zu ihrer Rolle als Seiende im Hier und Jetzt. Trotz dieses
disziplinären Perspektivwandels und teils vermehrter Selbstbestimmung von Kindern im Privaten
zeigt sich im schulischen Feld weitgehend ein Fortbestehen generationaler Hierarchien. Vor
diesem Hintergrund stellt der Band die Frage nach Teilhabe- und Ausschlussprozessen von Kindern
in der Gesellschaft und vereint dabei Beiträge aus der Kindheits- und Grundschulforschung sowie
dem Feld der Lehrer*innenbildung.
