Die Corona-Pandemie hat es noch einmal drastisch verdeutlicht. Unsere Schulen brauchen
politische und administrative Steuerung auf der Höhe der Zeit. Das gilt im Besonderen für die
Lehrkräftefortbildung um deren Wirksamkeit vor Ort in Schule und Unterricht zu gewährleisten.
Nicht nur Schulen sondern auch die verantwortliche Bildungspolitik und ihre Administration
müssen sich endlich der Qualitätsfrage nach ihrer wirksamen Steuerung stellen und diese
evaluieren lassen. Das vorliegende Buch geht differenziert begründet und auf der Grundlage von
Beispielen aus dem In- und Ausland auf diese Forderung ein.
