Zukunft zählt zu den zentralen Orientierungspunkten einer sich mit der Aufklärung formierenden
Pädagogik. Wie aber kann angesichts der Krisen historischer Fortschrittsannahmen der
Erfahrungen von Kontingenz sowie der zunehmenden Gefährdung menschlicher Lebensgrundlagen ein
Begriff von Zukunft als gemeinsam gestaltbarer Möglichkeitsraum gefasst werden? Das Jahrbuch
für Pädagogik 2021 analysiert die gegenwärtigen Bedingungen unter denen sich die Frage nach
Zukunft stellt und diskutiert ihre ökologisch-ökonomischen politischen und pädagogischen
Implikationen.
