Waldorfschulen und das Landesabitur - das ist ein pädagogischer Widerspruch. Dennoch nehmen
alljährlich viele Waldorfschüler_innen an den zentralen Abschlussprüfungen teil und bestehen
diese mit ausgesprochen guten Ergebnissen. Wie das zu verstehen ist dem wird in diesem Buch am
Beispiel des hessischen Biologieabiturs auf den Grund gegangen. Anhand einer Interviewstudie
mit Schüler_innen von Gymnasien und Waldorfschulen gelingt es aufschlussreiche und
überraschende Ergebnisse zutage zu fördern die für alle an Schulvielfalt und Prüfungsformen
Interessierte hohe Relevanz besitzen.
