Wie erfahren Kinder pädagogische Räume? Wie lassen sich Raumgestaltungen im Verhältnis dazu
beschreiben und verstehen? In einer Zeit in der Kindheit zunehmend institutionalisiert wird
kommt frühpädagogischen Räumen des Aufwachsens eine besondere Bedeutung zu. Wie aber Kinder die
Gestaltung der Räume in KiTas erfahren ist wenig erforscht. Dieses Buch wechselt zwischen
Raumplänen pädagogischen Absichten und Raumerfahrungen von Kindern. Durch die Verbindung von
Bild und Grafik Beschreibungen und Geschichten lässt es Erfahrungen und die Vielschichtigkeit
von KiTa-Räumen mit ihren jeweiligen Charakteristiken und Kulturen lebendig hervortreten. Mit
Analysen und wissenschaftlichen Vertiefungen regt es an eigene Räume auf verschiedenen Ebenen
zu reflektieren.
