Mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation werden aufgabenbezogene Schülerinteraktionen
in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven
Grundschule als Typen der Ko-Konstruktion Instruktion und Konkurrenz in Dimensionen von
Differenzkonstruktionen Positionierungen und Teilhabe rekonstruiert.
