Lehrpersonen haben im Kontext schulischen Lernens die Aufgabe Schülerinnen und Schüler in
deren Lernprozessen zu begleiten und zu unterstützen. In der Lehrpersonenausbildung nehmen
erfahrenere Lehrpersonen als Mentorinnen oder Mentoren in Praxisphasen die Aufgabe wahr
angehende Lehrerinnen und Lehrer in deren professioneller Entwicklung zu begleiten. Der
vorliegende Band leistet für die beiden Handlungsfelder eine theoretische Grundlegung unter
lern- bildungs- und beratungstheoretischer Perspektive analysiert die didaktische
Gestaltungsebene und erörtert empirische Zugänge zur Beforschung von Lernbegleitung in den
beiden Aufgabenbereichen.
