Schulische Medienbildung und damit verbunden die Förderung vonMedienkompetenz bedarf
medienpädagogisch kompetent handelndeLehrpersonen. In der Lehrer*innenbildung wird
Medienpädagogikbzw. schulische Medienbildung bislang jedoch wenn überhaupt nur rudimentär
thematisiert. Im Rahmen der vorliegenden Publikationwird eine Studie vorgestellt die den
Einsatz einer minimalinvasivenIntervention in bestehende Curricula untersucht und mit einem
Mixed-Method-Design die Entwicklung medienpädagogischer Kompetenzangehender Lehrpersonen
beleuchtet.
