In der Didaktik des Sachunterrichts wird die Bedeutung der Sprache für den Bildungserwerb
zunehmend diskutiert.Der vorliegende Band verfolgt daher das Ziel eine
sachunterrichtsdidaktische Forschung anzuregen indem über empirische Befunde in diesem Feld
berichtet wird und in ersten Schritten Vorstellungen und Konzepte entwickelt werden wie das
sachunterrichtliche Lernen der Kinder durch die angemessene Berücksichtigung von Sprache
unterstützt werden kann.
