Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht die Professionalisierung Lehramtsstudierender über
eine Anregung von Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis. Hierfür wurde ein Lehr- und
Lernformat entwickelt in dem sich Lehramtsstudierende forschend mit fremden Fällen aus der
inklusiven Unterrichtspraxis auseinandersetzen da sowohl Fallarbeit als auch Forschendes
Lernen als Ansatzpunkte zur Anregung von Reflexionen gelten. Zur empirischen Untersuchung
werden Textfallvignetten im Prä-Post-Design eingesetzt um Erkenntnisse über die Veränderungen
bzw. Entwicklungen in den Reflexionen der Lehramtsstudierenden zu gewinnen.
