Bis zu zwanzig Prozent der Lernenden zeigen Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben - zwei
zentralen Kompetenzen im fremdsprachlichen Unterricht. Um diesen erschwerten Voraussetzungen zu
begegnen stellt dieser Band empirisch abgesicherte Erkenntnisse zu Ursachen und Symptomen dar
und zeigt unterrichtspraktische Möglichkeiten der Diagnose und Förderung
basal-schriftsprachlicher Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht auf.
