★★★★★ k.A. 08.08.2026 ean-shopping.de

Dieses Buch ist eine fantastische Einführung in die Dynamik von Interaktionsprozessen im Klassenzimmer und hilft sehr gut beim Verstehen von Unterrichtsstörungen. Ich fand die Erklärungen sehr anschaulich und sehr hilfreich für jeden Pädagogen.

★★★★★ k.A. 08.08.2026 ean-shopping.de

Das Buch bietet interessante Einblicke in die Dynamiken von Interaktionsprozessen im Klassenzimmer, allerdings fehlen einige tiefgehende Erklärungen zu den Eskalationsmechanismen. Es ist eine solide Grundlage für die Reflexion, aber für tiefgehende pädagogische Anwendungen könnte man mehr Detail wünschen.

★★★★★ k.A. 08.08.2026 ean-shopping.de

Gut!

★★★★★ Larissa Tellkamp 07.12.2024 amazon.de

Seit August dieses Jahres bin ich Lehrerin im Vorbereitungsdienst. Das Buch "Interaktion im Unterricht" passte aus diesem Grund ideal in meine Bibliothek, zumindest versprach das schon einmal der Titel. Da ich mich momentan vor lauter neuer Literatur kaum retten kann, habe ich zwar nicht das ganze Buch von vorn bis hinten durchgelesen, jedoch mindestens 3/4, bzw. habe ich mir jene Kapitel herausgesucht, die mir als Referendarin im 1. Semester im Unterricht äußerst sinnvoll erschienen. Mein Eindruck ist durchweg positiv! Das Buch fokussiert nicht nur die Metaebene, wie bspw. die Professionalisierung des Berufes "LehrerIn" oder die Organisation Schule, es ermöglicht auch einen überaus wichtigen multiperspektiven Blick auf Unterricht. Hierbei wird nicht nur die Rolle des Schülers oder der Schülerin, sondern ebenfalls die Rolle der Lehrkraft beleuchtet und hinterfragt. So ist bspw. die Kommunikation im Unterrichtsgeschehen ein großes Themenfeld im Werk Felicitas Thiel. Da ich erst am Anfang meines Referendariats stehe, ist das Kapitel "Störungen und Konfliktdynamiken der Unterrichtsinteraktion" ein Themenfeld, welches mich gleich zu beginn sehr interessierte. Aus diesem Grund las ich es auch zuerst und kann letztlich berichten, dass ich die verschiedenen Ebenen der Störungen, die verschiedenen Perspektiven und Erläuterungen großartig und wahnsinnig spannend finde.Ich freue mich, mich für dieses Buch entschieden zu haben und lese es in jedem Fall zu Ende.

★★★★★ Amazon Kunde 07.12.2024 amazon.de

Das Buch gibt - den Anspruch eines Einführungsbuches einlösend - einen Überblick über eine Vielzahl unterschiedlicher unterrichtstheoretischer Ansätze. Die übergeordnete Klammer dieses Überblicks stellt dabei die interessante These dar, dass die unterrichtliche Interaktion den merkwürdigen Fall einer Interaktion darstellt, die in einem sehr hohen Maße strukturiert und doch zugleich äußerst störungsanfällig ist.Irritierend an dem Buch ist jedoch, dass es geradezu explizit genau diejenige, vornehmlich rekonstruktiv-hermeneutisch ausgerichtete unterrichtstheoretische Forschungstradition unerwähnt lässt, die sich gerade darüber definiert, Interaktionen im Unterricht unmittelbar zu beobachten und zu analysieren. Da Frau Thiel innerhalb der Erziehungswissenschaften gewissermaßen dem "gegnerischen" Lager zu dieser Forschungstradition angehört, bekommt das Buch einen etwas schalen Beigeschmack; als Versuch, einen Zentralbegriff einer Theorietradition, deren methodologische Prämissen man nicht teilt, für die eigene Theorietradition zu reklamieren.Das ist natürlich eine Kritik, die aus einer spezifischen erziehungswissenschaftlichen Sicht geschrieben ist und die entsprechend für nicht-Erziehungswissenschaftler kaum von Bedeutung sein dürfte. Für Personen, die sich einen groben Überblick über verschiedene unterrichtstheoretische Ansätze verschaffen wollen, kann, das sei noch einmal betont, das Buch durchaus eine gute Wahl sein. Wer sich jedoch spezifisch für die Analyse konkreter "Interaktionen im Unterricht" interessiert, den wird das Buch vermutlich eher enttäuschen.