Aus dem Inhalt: Teil 1 : Geschichte als kollektiver Lernprozess? Eine humanistische Hoffnung:
Geschichtsbewußtsein und Zukunftssorge Teil 2: Erfahrenes und Verdrängtes. Abhandlungen zum
Verhältnis von Geschichte und Lebensgeschichte: Der Beitrag der Psychoanalyse zum aufklärenden
geschichtlichen Denken Aufarbeitung der Vergangenheit Erfahrung und Unterricht Die Kinder
der Täter. Vom Trauma des Jahres 1945 zur Wiedergewinnung einer humanen Lebensorientierung
Verdrängung in der Geschichte - kein Thema für die Geschichtswissenschaft? Kriegsgeschichte -
Geschichtsdidaktik - Frieden Teil 3: Plädoyer für die Modernisierung eines Traditionsfaches:
Geschichtsunterricht als historische Lebenskunde Professionalität - Authentizität. Ein Wort
zur Ausbildung der GeschichtslehrerInnen u.v.m.
