Das Arbeitsfeld Schulsozialarbeit hat in den vergangenen Jahren zunehmend an Bedeutung
gewonnen. Mit der Kenntnis und Berücksichtigung der vielfältigen Lebenswelten der Kinder und
Jugendlichen der rechtlichen Grundlagen und dem Wissen um Herausforderungen in
unterschiedlichen Transitionsprozessen müssen Schulsozialarbeitende ein umfangreiches
Kompetenzprofil aufweisen. Anhand der empirischen Konstruktion eines am Qualifikationsrahmen
für Deutsche Hochschulabschlüsse orientierten Kompetenzmodells für die Schulsozialarbeit kann
mit dem vorliegenden Buch ein Beitrag zur Professionalisierung des Arbeitsfeldes geleistet und
zugleich die Notwendigkeit von spezifischen Studienangeboten auf Ebene der Hochschulen
unterstrichen werden.
