Dieses Buch zielt auf die Prozessqualität vorschulischer mathematischer Bildung: Es wird
empirisch untersucht unter welchen Voraussetzungen und in welcher Form mathematische Bildung
in Alltagszusammenhängen in Kindergartengruppen realisiert werden kann. Dies geschieht am
Beispiel von Spielen mit mathematischem Potenzial zum Erwerb des Zahlbegriffs.
