Kompetenzorientierung in der Lehrerausbildung hat eine Vielzahl von kontroversen Diskussionen
um Legitimität Relevanz und Konsequenzen für die Steuerung von Bildungsprozessen in den
verschiedenen Disziplinen ausgelöst. Für die Vertreter der vier lehrerbildenden Fakultäten und
dem ZfL der Universität zu Köln entstand daraus eine Initiative inter- und transdisziplinärer
AuseinanderSetzung. In diesem Band wird in fachaffinen Clustern der derzeitige Diskussionsstand
zu Kompetenzorientierung dargestellt und so werden erste Gemeinsamkeiten und Differenzen
sichtbar gemacht.
