In der systemischen Ausbildung werden Kommunikationsvorgänge erstmals im Rollenspiel erlebt.
Aus diesem Grund dient das Rollenspiel exemplarisch für die Beantwortung der Frage wie die
systemische Kompetenz erlernt wird mehrere inhaltliche und emotionale Ansprüche gleichzeitig
zu bedienen. Die hohe dialogische Komplexität macht Rollenspiele störungsanfällig und verlangt
den achtsamen Umgang der Studierenden und Lehrenden unter- und miteinander. Diese
Forschungsarbeit untersucht das Rollenspielerleben von Lernenden Lehrenden und ausgebildeten
Psychotherapeut inn en mittels Videoanalyse von Rollenspielen und Textinterpretation eines
Rückblicks berufserfahrener Therapeuten auf ein gemeinsames Rollenspiel. Ziel ist es die
Kommunikationsprobleme aufzudecken und die Bewältigung von Kommunikationsfallen aufzuzeigen.
