EAN: 9783830941330

RELIGIONSUNTERRICHT IM GLOBALISIERTEN KLASSENZI...

Lernende sollen im Religions- und im Ethikunterricht neben anderen die Fähigkeit erwerben 
einen eigenen Standpunkt zu entwickeln  zu begründen und sich zu positionieren. Wie
anspruchsvoll diese Positionierungsleistung aber ist  wird deutlich  wenn der evangelische
Religionsunterricht an beruflichen Schulen  der häufig im Klassenverband stattfindet  in den
Blick kommt. Heterogenität ist hier eine alltägliche Erfahrung. In keiner anderen Schulform ist
die Vielfalt der Lernenden größer als dort. Ethnische  kulturelle  religiöse  weltanschauliche
Pluralität und eine dazu kommende individuelle Heterogenität sind allgegenwärtig. Und (nur) im
Religionsunterricht wird diese Heterogenität selbst auch thematisch. Wie positionieren sich
Lernende hier? Und wie funktionieren Positionierungen? Was sagen Lernende selbst? Darüber
liegen kaum Erkenntnisse vor. Diese Mixed-Methods-Studie an drei Frankfurter Beruflichen
Schulen gibt nun einen Einblick in die Prozesse der Positionierung und rekonstruiert ein
komplexes Geschehen.

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