EAN: 9783830942313

DIE DEUTSCHE SCHULE 16 LANGSAM VERMISSE ICH DIE...

Die Corona-Pandemie wird den Schulbetrieb wahrscheinlich auch noch im Schuljahr 2020 2021
erheblich einschränken. Dabei stellen sich jenseits der Fragen zum Gesundheitsschutz zunehmend
auch solche  die den Kern der Schule als Bildungsinstitution betreffen. Besondere
Aufmerksamkeit muss dabei bildungsbenachteiligten Schüler*innen und solchen mit speziellen
Förderbedarfen zu Teil werden  denn vieles spricht dafür  dass die Schere zwischen Kindern aus
sozial privilegierten und benachteiligten Familien in Folge der Schulschließungen weiter
aufgegangen ist. Diese Entwicklung wird sich im Zuge einer schrittweisen Öffnung der Schule
fortSetzen  wenn nicht bewusst gegengesteuert wird. Notwendig ist deshalb eine breite
bildungswissenschaftliche Diskussion über Ansätze und Maßnahmen  die zum Abbau der neu
entstandenen und der schon bestehenden Bildungsungleichheiten beitragen. Im ersten Teil des
vorliegenden Bandes werden Ergebnisse aus Erhebungen im Frühjahr 2020 vorgestellt  die
Aufschluss darüber geben  wie Schüler*innen  Eltern und pädagogisches Personal die mit dem
Fernunterricht verbundenen Herausforderungen erlebt haben. Die Beiträge des zweiten Teils
widmen sich schulischen Problemfeldern. Unter besonderer Berücksichtigung der
Ungleichheitsthematik fassen sie kurz den Forschungsstand zu rechtlichen  pädagogischen 
didaktischen und anderen Fragen zusammen und leiten daraus Vorschläge ab  wie Schule 
Unterricht und Lernen unter den voraussichtlich noch länger andauernden Einschränkungen und
darüber hinaus gestaltet werden könnten. Das Beiheft richtet sich an eine bildungspolitisch
interessierte Öffentlichkeit und insbesondere an diejenigen  die in der Bildungspolitik  der
Bildungsadministration und natürlich in den Schulen Verantwortung für die Gestaltung des
Unterrichts und für schulisches Lernen tragen.

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