Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu sprachlich-kultureller Vielfalt in der Schule - Ina Kaplan Kartoniert (TB)

Die empirische Studie untersucht ob und inwiefern Lehramtsstudierende sprachlich-kulturelle Vielfalt - zum einen auf den Unterricht in sprachlich-kulturell vielfältigen Klassen und zum anderen auf Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache bezogen - bewerten und welche Motive Erfahrungen und Hintergründe dabei eine Rolle spielen. Die Untersuchung von Einstellungen bezogen auf Lerngelegenheiten im Rahmen des DaZ-Moduls stellt hier ein bisheriges Desiderat dar. Insbesondere die Verknüpfung der Ergebnisse mit der Typologie bietet ein besonderes Potenzial zur Reflexion und Weiterentwi cklung der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung.