Formatives Assessment gilt als wesentlicher Indikator fu¨r Unterrichtsqualität und ist Teil
einer lernförderlichen Beurteilungskultur. Das Konzept des formativen Assessments geht davon
aus dass Beurteilungen als Teil eines Lernprozesses verstanden werden mit dem Ziel diesen zu
erfassen und zu fördern. Der Sammelband vermittelt im ersten Teil anhand von sieben Beiträgen
einen Einblick in aktuelle Studien zur UmSetzung von formativen Beurteilungsprozessen in der
Unterrichtspraxis. Der zweite Teil beinhaltet vier Beiträge wie Lehramtsstudierende für diese
Thematik qualifiziert werden können.
