EAN: 9783495485965

PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN ZUM THEMA MENSCHENRE...

Kinder entwickeln schon früh ein Bewusstsein für Ungerechtigkeiten - sowohl gegenüber sich
selbst als auch gegenüber anderen. Um dieses Bewusstsein zu schulen und gemeinsame Rechte trotz
bestehender Unterschiede auszuhandeln  braucht es beides: ein umfassendes Mitgefühl sowie die
Fähigkeit  intersubjektive »Wahrheiten« im demokratischen Dialog zu generieren. Was aber
bedeutet diese Einsicht für die Kultivierung eines Menschenrechtsbewusstseins bei Kindern? Ist
es möglich  rationale Dialogfähigkeit und Mitgefühl parallel zu kultivieren  bzw. bedingen
diese sich unter Umständen sogar gegenseitig? Ziel dieses Buches ist es  eine »dialogische
Blickwinkelpädagogik« zu entwerfen  welche die Kultivierung von individueller bzw. kultureller
Identität nicht gegen  sondern mit und durch Andere versteht. »Identitätsbildung« ist Teil der
politischen Kultur und umfasst den generalisierten Perspektivenwechsel ebenso wie die
Sensitivierung für Ähnlichkeit und Andersheit durch Mitgefühl und Sprache. Bildungstheoretisch
wird hierfür John Dewey als Ausgangspunkt gewählt  um die gesellschaftspolitische Aufgabe der
Philosophie als Demokratiebildung neu zu bestimmen. Aus diesem theoretischen Ansatz wird das
»Philosophieren mit Kindern« als Mittel zur Förderung von Demokratie und Dialogkompetenz
abgeleitet.

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