EAN: 9783631557556

LERNERAUTONOMIE FÖRDERNDE INHALTE IN AUSGEWÄHLT...

Der Fremdsprachenunterricht ist einerseits von bestimmten Traditionen geprägt  unterliegt aber
andererseits ständigen Veränderungen. Neue Lerntheorien - wie die kognitiven und
konstruktivistischen - und vor allem die Anerkennung der Tatsache  dass das Lernen ein
autonomer Prozess ist  bleiben nicht ohne Einfluss auf die Unterrichtspraxis. Auf diese Art und
Weise geschieht eine langsame Umorientierung des Unterrichts  dessen bisherige
Produktorientierung durch Prozessorientierung ersetzt bzw. ergänzt wird. Eine der Folgen dieses
Perspektivenwechsels ist die verstärkte Forderung nach der Neudefinierung der Lehrer- und
Lernerrollen  der Zulassung der Lerner zur aktiven Mitgestaltung des Lernprozesses und der
metakognitiven Reflexion des Lernprozesses. Diese und andere Ideen lassen sich am besten im
Rahmen eines auf die Förderung der Lernerautonomie gerichteten Unterrichts in die Praxis
umsetzen. Die Fähigkeit zum selbstregulierten Lernen wird als eine der Hauptaufgaben der
Erziehung und somit auch als ein Ziel des Fremdsprachenunterrichts betrachtet. Was genau ist
aber Lernerautonomie? Welchen Stellenwert haben in dem Autonomie-Konzept Lernstrategien und
-techniken? Welchen Beitrag leisten Lehr- und Lernmaterialien (für DaF) zur Förderung der
Autonomie der (erwachsenen) Fremdsprachenlerner? Welche Kriterien müssen Lehrwerke (für DaF)
erfüllen  um das Prädikat Autonomie fördernd zu verdienen?

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