EAN: 9783658195359

LEARNING TO PRACTICE LEARNING TO REFLECT? KARTO...

Die Einführung des Praxissemesters ist eine der bislang größten curricularen und
studienstrukturellen Eingriffe in die universitäre Lehrerbildung. Was spricht für mehr Praxis
im Studium? Das Buch liefert aus der Sicht der Erziehungswissenschaft  der Empirischen
Bildungs- und Schulforschung sowie der Psychologie facettenreiche Ergebnisse zur Nutzung und
Wirksamkeit des Praxissemesters sowie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von
angehenden Lehrerinnen und Lehrern. Der Inhalt- Das Praxissemester als Lerngelegenheit-
Forschendes Lernen im Praxissemester- Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte-
Kompetenzeinschätzungen von Studierenden- Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der
Berufswahlsicherheit - Die Bedeutung pädagogischer Vorerfahrungen- Freude an der Schulpraxis-
Beanspruchungserleben im Praxissemester- Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
Praxissemester- Unterrichtsqualität im Praxissemester Die ZielgruppenLehramtsstudierende 
Lehrende in der Lehrerbildung  Bildungsforscher  Erziehungswissenschaftler  Psychologen Die
HerausgeberDr. Johannes König ist Professor für Empirische Schulforschung an der
Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.Dr. Martin Rothland ist Professor für
Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Universität Siegen.Dr. Niclas
Schaper ist Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn.

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