Dieser Sammelband stellt die Ergebnisse aus dem Forschungsverbund der Creative Unit FaBiT
(Universität Bremen) vor. Zunächst werden Innovation und Wandel im Fachunterricht aus
philosophischer kritisch-pädagogischer und institutioneller Sicht betrachtet. Dann wird
illustriert wie fachbezogene Designprojekte zu einem forschungsorientierten Entwicklungsmotor
für Schule werden können. Die Vielfalt kreativer Lösungen und die Systematik der Forschung
werden an der Entwicklung von Designprinzipien in fünf beteiligten Doktorarbeiten eindrucksvoll
illustriert. Im letzten Teil wird Forschung für und mit Schulentwicklung als interdisziplinäre
fachdidaktische Querschnittsforschung verstanden und deren Beitrag zur Unterrichtsentwicklung
herausgearbeitet.
