Bilderbücher regen Kinder auf vielfältige Weise zum Lernen an. Allerdings fehlt es bislang an
einer fachübergreifenden Perspektive auf die Arbeit mit Bilderbüchern in didaktischen und
unterrichtlichen Zusammenhängen. Die interdisziplinären Beiträge dieses Bandes untersuchen
welches Potential Bilderbücher für die Förderung der kindlichen Lernentwicklung haben. Durch
die Verbindung didaktischer Zugänge aus Sprach- und Mathematikdidaktik Sachunterricht und
Sonderpädagogik bietet der Band konkrete praktische Anregungen zum Einsatz von Bilderbüchern im
inklusiven und fächerübergreifenden Unterricht an der Grundschule. Er wendet sich an
Vertreter:innen unterschiedlicher Fachdidaktiken Studierende des Grundschullehramts und der
Sonderpädagogik sowie Praktiker:innen in Kitas und Grundschulen oder in der Weiterbildung.
