Wie kann kulturelle Teilhabe in sogenannten peripheren Räumen gelingen? Was sind etwa
Rahmenbedingungen für ein vielfältiges Angebot kultureller Aktivitäten und welche Rolle wird
allgemeinbildenden Schulen bei der Umsetzung zuteil? Kann die Teilnahme an kulturellen
Angeboten die regionale Attraktivität steigern? Welchen Einfluss hatte und hat die
Corona-Pandemie auf das kulturelle Leben und die Kooperationen im Kulturbereich im ländlichen
Raum? Diesen und weiteren Fragen sind die Beiträger*innen Erziehungswissenschaftlerinnen und
Musikpädagogen in den Jahren 2020 bis 2022 im Rahmen der Studie »Periphere Regionen Teilhabe
und Schule« (PReTuS) nachgegangen. Die Befunde zeichnen ein vielschichtiges Bild zu
Gelingensbedingungen Chancen und Potentialen von kulturellen Angeboten in peripheren Räumen
geben aber auch Hinweise auf Grenzen und ungenutzte Synergien. Damit richtet sich das
Herausgeberwerk nicht nur an Forschende und Expert*innen im Bereich der kulturellen Bildung
sowie der Schulforschung sondern auch und insbesondere an die Akteure vor Ort.
