EAN: 9783658219277

TRANSFORMATIONEN VON SCHULE UNTERRICHT UND PROF...

Im vorliegenden Band setzen sich erziehungswissenschaftlich und (bildungs-)historisch
arbeitende Forscherinnen und Forscher mit Perspektiven und Erträgen praxistheoretischer
Forschung im Fragenkreis der Transformation von Schule  Unterricht und Profession auseinander.
In den Beiträgen wird eruiert  welche Problem- und Fragestellungen aus praxistheoretischer
Sicht gewinnbringend bearbeitet werden können und wo die Grenzen liegen. Der InhaltPraxeologie
in der Bildungsforschung Aspekte einer Praxeologie Verstehen als Gespräch (Nichtgelehrte)
Gelehrtenkommunikation im Medium des Briefes Zeitdiagnostik Konturierung des Klassenunterrichts
um 1800 Die deutsche Unterrichtsausstellung auf der Weltausstellung in Brüssel 1910 Blicke in
die Schulmännerliteratur Affect  Embodiment and Pedagogic Practice in Early-Twentieth-Century
American Progressive Education Children's Drawings as Historical Sources for the Study of
Education in World War One Beobachten in Basel Zu Abitur und Ritual Benutzungspraktiken von
Forschungsbibliotheken Der Bibliothekskatalog als historische Quelle? Zur Transformation des
eigenen Blicks auf den Gebrauch von Schülertafeln in Senegal und Frankreich Zur
Institutionalisierung des Pädagogischen am Beispiel familialisierter Vergemeinschaftung
Professionsentwicklung im Ganztag Wenn Lehrer innen forschen Die Herausgeber*innenDr. Kathrin
Berdelmann ist Postdoc am DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation 
Berlin.Dr. Bettina Fritzsche ist Professorin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.Dr.
Kerstin Rabenstein ist Professorin an der Georg-August-Universität Göttingen.Dr. Joachim Scholz
ist Leiter des Forschungsbereichs der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung am DIPF
Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation  Berlin.

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