EAN: 9783658284473

FREIBURGER EMPIRISCHE FORSCHUNG IN DER MATHEMAT...

Die Inklusion behinderter Kinder ist ein gesellschaftliches und bildungspolitisches Ideal 
allerdings fühlen sich viele Lehrkräfte angesichts neuer Herausforderungen allein gelassen. Vor
diesem Hintergrund untersucht Ulrike Oechsle die Praxis eines inklusiven Mathematikunterrichts
und die dahinter stehenden Überzeugungen von Lehrkräften. Dabei geht sie über bislang
vorliegende Interviewstudien hinaus und tangiert neben der Mathematikdidaktik auch die Schul-
und Sonderpädagogik. Die Autorin differenziert in der Literatur publizierte Befunde weiter aus
und liefert zusätzliche und mitunter sogar gegenteilige Befunde. Die Arbeit bereichert die
mathematikdidaktische Diskussion und gibt wichtige Impulse zur Weiterentwicklung inklusiven
Unterrichts.

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