Schüler_innen sind die zentralen Akteur_innen und Adressat_innen von Schule. Dieses Handbuch
legt erstmalig einen Überblick zur Schüler_innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die
folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler_innen Schule und
(Fach-)Unterricht? Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an welche Praktiken
sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen? Wie werden
Schüler_innen zu diesen gemacht und als diese adressiert? Theorien Diskurse methodische
Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler_innen werden in sechs
Kapiteln systematisiert und zusammengefasst.
