Lehr-Lern-Labore stellen komplexitätsreduzierte und authentische Situationen bereit in denen
die Studierenden eigene und fremde Unterrichtssituationen theoriegeleitet planen reflektieren
und analysieren. Als Argument für eine Integration dieser in die Lehrer innenbildung wird die
Chance der Komplexitätsreduktion des Lernsettings für die Studierenden angeführt. Doch wie
lässt sich eine Komplexitätsreduktion in der Praxis realisieren? In diesem interdisziplinär
angelegten Band wird ein Modell zur Komplexitätsreduktion vorgestellt und anhand verschiedener
Lehr-Lern-Labore aus den Fachdidaktiken und Erziehungswissenschaften erläutert. Alle Beiträge
basieren auf innovativen Lehr-Lern-Laboren die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
am Hochschulstandort Münster (weiter-)entwickelt wurden.
