Diese Publikation stellt erste Ergebnisse für Nordrhein-Westfalen zu den zu den computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen und deren Kompetenzen im Bereich
Computational Thinking' und den Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbes vor. Neben den
internationalen Ergebnissen die jeweils in den Kontext Nordrhein-Westfalens eingeordnet werden
werden ausgewählte NRW-spezifische Analysen zu NRW-spezifischen Fragestellungen aufgezeigt. Der
Band richtet sich im Kontext digitalisierungsbezogener Transformationsprozesse somit an an der
Entwicklung von Schule und Unterricht interessierte Leser*innen in Nordrhein-Westfalen und
darüber hinaus.
